Trang chủ
- Giảm 10% phí tải tài liệu khi like và share website
- Tặng 1 bộ slide thuyết trình khi tải tài liệu
- Giảm 5% dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ của Luận Văn A-Z
- Giảm 2% dịch vụ viết thuê luận án tiến sĩ của Luận Văn A-Z
Sản Xuất Khí Sinh Học Từ Đồng Phân Hủy Rác Thực Phẩm Và Lục Bình
Giá gốc là: 100.000 VNĐ.0 VNĐGiá hiện tại là: 0 VNĐ.
Nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra tiềm năng của việc đồng phân hủy rác thải thực phẩm (RTP) và lục bình (LB) để cải thiện năng suất khí sinh học so với chỉ phân hủy RTP. Thí nghiệm ủ yếm khí bán liên tục được tiến hành với các tỷ lệ RTP và LB khác nhau. Kết quả cho thấy thể tích khí sinh học sinh ra hàng ngày và năng suất khí sinh học cao hơn khi tỷ lệ LB cao hơn. Cụ thể, thể tích khí sinh học hàng ngày là 0,37±0,03L/ngày, 0,51±0,03L/ngày, 1,03±0,03L/ngày, 1,31±0,04L/ngày và 1,71±0,08L/ngày lần lượt cho các nghiệm thức 100%RTP, 75%RTP+25%LB, 50%RTP+ 50%LB, 25%RTP+75%LB và 100%LB, trong khi năng suất khí sinh học là 1,08±0,10L/(kgTS×ngày), 1,50±0,10L/(kgTS×ngày), 3,01±0,09L/(kgTS×ngày), 3,81±0,11L/(kgTS×ngày), 5,01±0,24L/(kgTS×ngày) cho các nghiệm thức tương ứng. Nồng độ CH4 thấp nhất ở nghiệm thức 100%RTP (28,25 ± 17,48%) so với nghiệm thức 75%RTP+25%LB (30,25 ± 18,62%), nghiệm thức 50%RTP+ 50%LB (33,25 ± 17,59%), nghiệm thức 25%RTP+75%LB (40,15 ± 19,19%), và nghiệm thức 100%LB (44,51 ± 18,71%). Kết quả cho thấy đồng phân hủy RTP và LB có tiềm năng làm tăng đáng kể năng suất khí sinh học, cung cấp một giải pháp đầy hứa hẹn cho việc xử lý rác thải thực phẩm bằng phương pháp sản xuất khí sinh học.
1/ Thông tin bài báo
- Tên bài báo: SẢN XUẤT KHÍ SINH HỌC TỪ ĐỒNG PHÂN HỦY RÁC THỰC PHẨM VÀ LỤC BÌNH
- Tác giả: Nguyễn Công Thuận, Trần Sỹ Nam
- Số trang: 1-9
- Năm: 2023
- Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ
- Từ khoá: Khí sinh học, lên men yếm khí, lục bình, phối trộn rác thực phẩm
2/ Nội dung chính
Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá tiềm năng sản xuất khí sinh học từ quá trình đồng phân hủy rác thải thực phẩm (RTP) và lục bình (LB), so sánh với việc chỉ sử dụng RTP. Các thí nghiệm được tiến hành bằng phương pháp ủ yếm khí bán liên tục, với nhiều tỷ lệ phối trộn khác nhau giữa RTP và LB. Kết quả cho thấy, khi tỷ lệ LB trong hỗn hợp ủ càng cao thì thể tích khí sinh học sản xuất hàng ngày và năng suất khí sinh học cũng tăng lên đáng kể. Cụ thể, thể tích khí sinh học hàng ngày tăng từ 0,37 lít/ngày (100% RTP) lên đến 1,71 lít/ngày (100% LB), đồng thời năng suất khí sinh học cũng tăng từ 1,08 lít/kgTS.ngày lên đến 5,01 lít/kgTS.ngày tương ứng. Điều này khẳng định tiềm năng to lớn của việc phối trộn LB vào quá trình xử lý RTP để tăng hiệu quả sản xuất khí sinh học.
Bên cạnh việc đánh giá thể tích và năng suất khí sinh học, nghiên cứu cũng đi sâu vào phân tích thành phần khí, đặc biệt là nồng độ khí methane (CH4). Kết quả cho thấy, nồng độ CH4 thấp nhất ở nghiệm thức 100% RTP (28,25%) và có xu hướng tăng lên khi tỷ lệ LB trong hỗn hợp tăng, đạt mức cao nhất là 44,51% ở nghiệm thức 100% LB. Mặc dù sự khác biệt về nồng độ CH4 giữa các nghiệm thức không đạt ý nghĩa thống kê, xu hướng chung cho thấy LB đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện chất lượng khí sinh học, đặc biệt là tăng hàm lượng CH4, một thành phần quan trọng trong nhiên liệu sinh học. Ngoài ra, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng nồng độ khí hydro sulfide (H2S) có xu hướng cao hơn ở các nghiệm thức có tỷ lệ RTP cao, đây là một yếu tố cần được quan tâm và xử lý trong quá trình sản xuất khí sinh học để đảm bảo khí đầu ra đạt chất lượng yêu cầu.
Từ những kết quả trên, nghiên cứu đã đưa ra kết luận rằng việc đồng phân hủy RTP với LB có tiềm năng lớn trong việc tăng năng suất khí sinh học. Đây có thể coi là một giải pháp đầy hứa hẹn để xử lý rác thải thực phẩm, đồng thời tận dụng nguồn lục bình dồi dào để sản xuất năng lượng tái tạo, giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng khuyến nghị cần tiếp tục nghiên cứu và cải thiện các điều kiện môi trường của quá trình ủ yếm khí, đặc biệt là điều chỉnh giá trị pH, để tối ưu hóa quá trình sinh khí và nâng cao hiệu quả sản xuất khí sinh học.
