Xây Dựng Chương Trình Đào Tạo Ngành Sư Phạm Khoa Học Tự Nhiên Trình Độ Đại Học Tại Trường Đại Học Cần Thơ

1/ Thông tin bài báo

• Tên bài báo: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
• Tác giả: Huỳnh Thị Thúy Diễm, Đinh Minh Quang, Huỳnh Anh Huy
• Số trang: 93-99
• Năm: 2023
• Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ
• Từ khóa: Chương trình đào tạo, Phát triển chương trình, Sư phạm Khoa học tự nhiên

2/ Nội dung chính

Bài báo tập trung vào việc xây dựng chương trình đào tạo ngành Sư phạm Khoa học Tự nhiên (SPKHTN) trình độ đại học tại Trường Đại học Cần Thơ, nhằm đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và tình hình thực tế tại các trường trung học cơ sở (THCS). Nghiên cứu khẳng định sự cần thiết của việc xây dựng chương trình này, đặc biệt trong bối cảnh môn Khoa học Tự nhiên được tích hợp từ nhiều môn học riêng lẻ. Chương trình đào tạo được đề xuất bao gồm 141 tín chỉ, trong đó có 108 tín chỉ bắt buộc và 33 tín chỉ tự chọn, đã được các bên liên quan đánh giá là phù hợp với thực tiễn. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng nhu cầu về giáo viên môn KHTN tại khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL) là rất lớn, trong khi số lượng các trường đào tạo còn hạn chế. Ngoài ra, bài báo còn đề cập đến xu hướng dạy học tích hợp môn KHTN ở nhiều quốc gia trên thế giới, nhấn mạnh sự cần thiết của việc phát triển năng lực chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên đáp ứng mục tiêu giáo dục mới.

Để xây dựng chương trình đào tạo, nhóm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết cơ sở (Grounded theory) để phân tích dữ liệu, kết hợp với phương pháp điều tra cắt ngang (Cross-sectional survey) sử dụng cả định tính và định lượng. Đối tượng khảo sát bao gồm giảng viên đại học, nhà tuyển dụng, cán bộ quản lý giáo dục và học sinh. Các công cụ khảo sát là bảng hỏi và các tài liệu liên quan đến chương trình đào tạo. Kết quả khảo sát cho thấy sự đồng thuận cao về sự cần thiết của việc đào tạo ngành SPKHTN. Chương trình dự kiến được xây dựng dựa trên cơ sở so sánh với các chương trình đào tạo trong và ngoài nước, đảm bảo các yếu tố mục tiêu đào tạo, chuẩn đầu ra, và cấu trúc chương trình. Các bên liên quan đánh giá cao các mục tiêu cụ thể, chuẩn đầu ra và cấu trúc chương trình, đặc biệt là tính cập nhật và thực tiễn của các học phần. Tuy nhiên, một số ý kiến góp ý về việc bổ sung thêm kiến thức liên môn, kiến thức THPT nâng cao và tăng cường các tín chỉ thực hành.

Nghiên cứu này cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn cho việc xây dựng và triển khai chương trình đào tạo ngành SPKHTN trình độ đại học tại Trường Đại học Cần Thơ, đồng thời đóng góp vào việc đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực giáo viên chất lượng cao cho khu vực ĐBSCL. Chương trình được xây dựng không chỉ đảm bảo các yêu cầu về kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ mà còn chú trọng đến việc phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho người giáo viên tương lai. Dù vậy, nghiên cứu cũng đề xuất cần phải tiếp tục khảo sát thực tế nguồn nhân lực để có chiến lược đào tạo phù hợp hơn với từng địa phương, đồng thời đảm bảo chương trình luôn được cập nhật và cải tiến để đáp ứng sự thay đổi của giáo dục.