Trang chủ
- Giảm 10% phí tải tài liệu khi like và share website
- Tặng 1 bộ slide thuyết trình khi tải tài liệu
- Giảm 5% dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ của Luận Văn A-Z
- Giảm 2% dịch vụ viết thuê luận án tiến sĩ của Luận Văn A-Z
ĐỀ XUẤT BỘ TIÊU CHÍ CHO DẠY HỌC TRỰC TUYẾN NHẰM GIẢI QUYẾT NHỮNG THÁCH THỨC CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC
Giá gốc là: 100.000 VNĐ.0 VNĐGiá hiện tại là: 0 VNĐ.
Chuyển đổi số trong giáo dục đang trở thành yêu cầu bức thiết của xã hội. Tuy nhiên, quá trình này cần được thực hiện một cách cẩn trọng nhằm tránh những rủi ro liên quan đến việc sử dụng công nghệ phi đạo đức. Các phương pháp dạy học trực tuyến đang làm tăng nhu cầu về các cơ chế kỹ thuật số trong các trường đại học. Do đó, các cơ sở giáo dục đại học cần có sự định hướng, hỗ trợ cùng các tiêu chuẩn nhất định để tránh những tác động không mong muốn. Bài viết giới thiệu một bộ khung tiêu chí về quá trình thực hiện phương pháp dạy học trực tuyến đến các cơ sở giáo dục đại học. Tác giả cũng đề xuất việc áp dụng và quản lý cơ sở hạ tầng cùng các quy trình liên quan, nhằm đảm bảo việc sử dụng dữ liệu một cách có đạo đức trong việc phân tích dữ liệu học tập và nghiên cứu.
1. Thông tin bài báo
- Tên bài báo: ĐỀ XUẤT BỘ TIÊU CHÍ CHO DẠY HỌC TRỰC TUYẾN NHẰM GIẢI QUYẾT NHỮNG THÁCH THỨC CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC
- Tác giả: Lê Nguyễn Vân An
- Số trang: 221-230
- Năm: 2024
- Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ
- Từ khoá: Chuyển đổi số, dạy học trực tuyến, giảng dạy đại học, rủi ro công nghệ
2. Nội dung chính
Bài báo “Đề xuất bộ tiêu chí cho dạy học trực tuyến nhằm giải quyết những thách thức của chuyển đổi số trong giảng dạy đại học” của tác giả Lê Nguyễn Vân An tập trung vào việc đề xuất một bộ tiêu chí cụ thể cho việc triển khai dạy học trực tuyến (DHTT) tại các trường đại học. Bài viết nhấn mạnh sự cần thiết của việc chuyển đổi số trong giáo dục đại học, đặc biệt trong bối cảnh các phương pháp dạy học trực tuyến ngày càng trở nên phổ biến. Tác giả chỉ ra rằng, quá trình chuyển đổi này cần được thực hiện một cách cẩn trọng để tránh các rủi ro liên quan đến công nghệ, đồng thời đảm bảo tính đạo đức trong việc sử dụng và phân tích dữ liệu học tập. Bài báo cũng khẳng định vai trò của các cơ sở giáo dục đại học trong việc định hướng, hỗ trợ và xây dựng các tiêu chuẩn nhất định để đảm bảo quá trình chuyển đổi số diễn ra hiệu quả và bền vững.
Dựa trên việc phân tích các tài liệu liên quan, tác giả đã đề xuất một khung tiêu chí cho quá trình thực hiện DHTT, đặc biệt phù hợp với các trường đại học vẫn đang chủ yếu sử dụng hình thức học tập trực tiếp. Khung tiêu chí này bao gồm bảy tầng, từ cơ sở hạ tầng công nghệ, nội dung, mô hình đào tạo, sự thích ứng của các dịch vụ học thuật, các vấn đề đạo đức, quyền riêng tư và bảo mật, đến các tiêu chí về nhận dạng, truyền thông và chính sách chiến lược. Tác giả đặc biệt nhấn mạnh đến các vấn đề đạo đức trong việc xây dựng các bước phân tích dữ liệu học tập và nghiên cứu, cũng như việc đảm bảo tính bảo mật và quyền riêng tư của người tham gia. Bên cạnh đó, bài viết cũng đưa ra những khuyến nghị cụ thể để triển khai bộ tiêu chí này, bao gồm việc xây dựng kế hoạch cụ thể, tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên và người học, cũng như xây dựng hệ thống đánh giá chất lượng giảng dạy trực tuyến phù hợp.
Tóm lại, bài báo cung cấp một cái nhìn toàn diện về các vấn đề liên quan đến chuyển đổi số trong giáo dục đại học, đặc biệt là trong lĩnh vực DHTT. Bộ tiêu chí được đề xuất không chỉ là một tài liệu tham khảo hữu ích cho các trường đại học mà còn là một công cụ quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy trực tuyến, đáp ứng nhu cầu học tập của người học trong bối cảnh chuyển đổi số. Tác giả cũng lưu ý rằng việc áp dụng các tiêu chí này cần phải linh hoạt và phù hợp với đặc điểm cụ thể của từng trường đại học, đồng thời cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa giảng viên, sinh viên và nhà trường để đảm bảo quá trình chuyển đổi diễn ra thành công.
