Trang chủ
- Giảm 10% phí tải tài liệu khi like và share website
- Tặng 1 bộ slide thuyết trình khi tải tài liệu
- Giảm 5% dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ của Luận Văn A-Z
- Giảm 2% dịch vụ viết thuê luận án tiến sĩ của Luận Văn A-Z
Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn đề Cho Học Sinh Tiểu Học Thông Qua Hoạt Động Stem Trong Dạy Học Nội Dung Âm Thanh Ở Môn Khoa Học 4
Giá gốc là: 100.000 VNĐ.0 VNĐGiá hiện tại là: 0 VNĐ.
Giáo dục STEM là mô hình đảm bảo giáo dục toàn diện trong việc hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh (HS). Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm sư phạm để so sánh mức độ phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS tiểu học thông qua 02 hoạt động STEM “Căn phòng cách âm” và “Loa khuếch đại âm thanh” thuộc mạch nội dung Âm thanh môn Khoa học 4. Nghiên cứu được tiến hành trên 01 lớp sau khi dạy học thông qua sự đánh giá sự khác biệt giữa các nhóm năng lực bằng kiểm định T-test về giá trị trung bình cho 02 mẫu độc lập (Independent Samples T-test). Thông qua tỉ lệ (%) các nhóm HS đạt được các thành phần năng lực giải quyết vấn đề, sau thực nghiệm thì kết quả nghiên cứu cho thấy điểm trung bình năng lực giải quyết vấn đề trong bài học STEM 2 cao hơn so với bài học STEM 1. Trong đó, biểu hiện hành vi D2.2 có sự tiến bộ rõ rệt. HS nâng cao khả năng tìm hiểu kiến thức và thiết kế sản phẩm, hiểu rõ cách thức xác định và đề xuất giải pháp dựa trên phân tích thông tin từ vấn đề thực tiễn.
1/ Thông tin bài báo
- Tên bài báo: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG STEM TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG ÂM THANH Ở MÔN KHOA HỌC 4
- Tác giả: Trần Thị Phương Dung, Phạm Nguyễn Song Liên, Trương Vinh, Lưu Tăng Phúc Khang
- Số trang: 119-128
- Năm: 2024
- Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ
- Từ khoá: Âm thanh, giải quyết vấn đề, khoa học 4, năng lực, STEM, tiểu học
2/ Nội dung chính
Bài báo này tập trung vào việc nghiên cứu và đánh giá hiệu quả của việc sử dụng phương pháp giáo dục STEM trong việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tiểu học, cụ thể là lớp 4, thông qua nội dung Âm thanh của môn Khoa học. Nghiên cứu được thực hiện thông qua một thử nghiệm sư phạm, trong đó các tác giả so sánh sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh khi tham gia hai hoạt động STEM khác nhau: “Căn phòng cách âm” và “Loa khuếch đại âm thanh”. Hai hoạt động này được thiết kế để giúp học sinh vận dụng kiến thức về âm thanh vào thực tiễn, từ đó rèn luyện khả năng xác định vấn đề, thu thập và xử lý thông tin, đề xuất và lựa chọn giải pháp, cũng như thực hiện và đánh giá các giải pháp đã đưa ra.
Phương pháp nghiên cứu được sử dụng là thực nghiệm sư phạm, với một lớp học tham gia hai hoạt động STEM theo trình tự. Kết quả được đánh giá dựa trên điểm số của bài kiểm tra sau thực nghiệm và phân tích các biểu hiện hành vi năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Các thành phần năng lực được đánh giá bao gồm: xác định vấn đề, thu thập và xử lý thông tin, đề xuất giải pháp, và thực hiện đánh giá. Bài báo sử dụng kiểm định T-test để so sánh điểm trung bình giữa các nhóm năng lực và phân tích tỷ lệ học sinh đạt được các mức độ khác nhau trong các thành phần năng lực giải quyết vấn đề. Kết quả nghiên cứu cho thấy, điểm trung bình năng lực giải quyết vấn đề trong bài học STEM thứ hai cao hơn so với bài học STEM thứ nhất, đặc biệt là ở hành vi đánh giá hiệu quả của mô hình so với các sản phẩm khác (D2.2), cho thấy sự tiến bộ rõ rệt.
Qua kết quả nghiên cứu, bài báo kết luận rằng, việc tổ chức các hoạt động STEM trong dạy học nội dung Âm thanh có tác động tích cực đến sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh tiểu học. Học sinh không chỉ nắm vững kiến thức về âm thanh mà còn nâng cao khả năng tìm hiểu, thiết kế và đánh giá các giải pháp dựa trên phân tích thông tin từ vấn đề thực tế. Nghiên cứu này cung cấp bằng chứng khoa học về hiệu quả của việc tích hợp giáo dục STEM vào chương trình dạy học ở tiểu học, đồng thời gợi ý cần tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về cách lồng ghép các phương pháp dạy học hiện đại để phát triển toàn diện năng lực của học sinh. Bài báo cũng phân tích chi tiết sự phát triển của các nhóm học sinh khác nhau, làm nổi bật sự thay đổi và mức độ tiến bộ của từng cá nhân sau khi tham gia các hoạt động STEM.
