Trang chủ
- Giảm 10% phí tải tài liệu khi like và share website
- Tặng 1 bộ slide thuyết trình khi tải tài liệu
- Giảm 5% dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ của Luận Văn A-Z
- Giảm 2% dịch vụ viết thuê luận án tiến sĩ của Luận Văn A-Z
Các Nhân Tố Tác Động Đến Hiệu Quả Học Trực Tuyến Của Sinh Viên Trường Kinh Tế, Trường Đại Học Cần Thơ
Giá gốc là: 100.000 VNĐ.0 VNĐGiá hiện tại là: 0 VNĐ.
Nghiên cứu này được thực hiện nhằm xác định các nhân tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên Trường Kinh tế, Trường Đại học Cần Thơ. Dữ liệu được thu thập từ 155 sinh viên đã tham gia học trực tuyến. Công cụ phân tích Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và phân tích hồi quy đa biến được sử dụng trong nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu cho thấy có bốn nhân tố quan trọng tác động tích cực đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên, bao gồm (1) Việc thiết kế khóa học, (2) Tài liệu học tập, (3) Sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên, và (4) Sự tương tác giữa sinh viên và sinh viên. Trong đó, nhân tố thiết kế khóa học có sự tác động đáng kể nhất đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên. Dựa vào kết quả nghiên cứu, một số giải pháp được đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả học trực tuyến cho người học.
1. Thông tin bài báo
- Tên bài báo: CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HIỆU QUẢ HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG KINH TẾ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
- Tác giả: Phạm Lê Hồng Nhung, Bành Ngọc Trâm và Đinh Công Thành
- Số trang: 161-171
- Năm: 2023
- Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ
- Từ khóa: Hiệu quả học trực tuyến, học trực tuyến, sự tương tác, tài liệu học tập, thiết kế khóa học.
2. Nội dung chính
Nghiên cứu này khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập trực tuyến của sinh viên Trường Kinh tế, Đại học Cần Thơ. Trường đã triển khai hình thức học trực tuyến và rất quan tâm đến hiệu quả của nó, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và các yếu tố khách quan như dịch bệnh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát trực tuyến với 155 sinh viên đã có kinh nghiệm học trực tuyến. Các công cụ phân tích bao gồm Cronbach’s Alpha để kiểm định độ tin cậy, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và phân tích hồi quy đa biến để xác định và kiểm tra các yếu tố tác động. Mục tiêu của nghiên cứu là tìm ra các yếu tố then chốt và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học trực tuyến.
Kết quả nghiên cứu cho thấy có bốn yếu tố chính ảnh hưởng tích cực đến hiệu quả học trực tuyến của sinh viên. Đầu tiên là thiết kế khóa học, bao gồm mục tiêu rõ ràng, quy trình học tập mạch lạc, đa dạng phương thức truyền tải kiến thức và nội dung phù hợp với mục tiêu. Thứ hai là chất lượng tài liệu học tập, phải cung cấp đủ kiến thức, được tổ chức hợp lý, cập nhật và hấp dẫn. Yếu tố thứ ba là sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên, bao gồm các hoạt động trao đổi tích cực và mang tính xây dựng. Cuối cùng, sự tương tác giữa sinh viên với nhau cũng đóng vai trò quan trọng, giúp tạo ra môi trường học tập năng động, hỗ trợ phát triển các kỹ năng. Trong bốn yếu tố này, thiết kế khóa học được xác định là yếu tố có tác động lớn nhất đến hiệu quả học trực tuyến của sinh viên.
Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cụ thể để cải thiện hiệu quả học trực tuyến. Về thiết kế khóa học, giảng viên cần đa dạng hóa nhiệm vụ, sử dụng nhiều công cụ hỗ trợ, cung cấp thông tin đa dạng và đánh giá kết quả học tập rõ ràng. Tài liệu học tập cần được sắp xếp theo chủ đề, dễ hiểu và luôn được cập nhật. Để tăng cường tương tác, giảng viên có thể chia nhóm nhỏ, thiết kế các hoạt động hợp tác và tạo cơ hội để sinh viên trao đổi ý kiến. Ngoài ra, việc cải thiện cơ sở hạ tầng, đặc biệt là đường truyền internet và hỗ trợ thiết bị cũng rất quan trọng để đảm bảo quá trình học tập trực tuyến diễn ra thuận lợi. Nghiên cứu này là một nguồn tài liệu tham khảo quan trọng cho Trường Kinh tế và Đại học Cần Thơ trong việc phát triển hình thức học trực tuyến một cách hiệu quả.
