Đánh Giá Tác Động Của Việc Đào Tạo Nghề Cho Lao Động Nông Thôn Trên Địa Bàn Huyện Châu Thành, Tỉnh Trà Vinh, Giai Đoạn 2011 – 2015

1. Thông tin Luận văn thạc sĩ

• Tên Luận văn: Đánh giá tác động của việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh, giai đoạn 2011 – 2015
• Tác giả: Nguyễn Thành Xuân
• Số trang: 109
• Năm: 2017
• Nơi xuất bản: Trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành học: Quản lý kinh tế
• Từ khoá: Đào tạo nghề, lao động nông thôn, tác động, việc làm phi nông nghiệp, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh.

2. Nội dung chính

Luận văn tập trung đánh giá tác động của việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh trong giai đoạn 2011-2015. Nghiên cứu nhằm phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc làm cho người lao động ở nông thôn sau khi được đào tạo nghề, đồng thời đánh giá sự thay đổi trong thu nhập, số giờ làm việc và mức lương của họ. Mục tiêu cụ thể là xác định liệu lao động nông thôn sau khi được đào tạo nghề có mức lương cao hơn và thời gian làm việc nhiều hơn so với trước khi đào tạo hay không. Đối tượng nghiên cứu là lao động nông thôn được đào tạo nghề phi nông nghiệp theo Quyết định 1956/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ, phạm vi nghiên cứu giới hạn trong địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh trong giai đoạn 2011-2015.

Luận văn sử dụng cả phương pháp định tính và định lượng để đạt được mục tiêu nghiên cứu. Về phương pháp định tính, tác giả tiến hành tổng quan lý thuyết về lao động, việc làm, đào tạo nghề và các nghiên cứu thực nghiệm liên quan đến tác động của đào tạo nghề trên thế giới. Về phương pháp định lượng, nghiên cứu sử dụng dữ liệu thu thập thông qua khảo sát bằng bảng câu hỏi đối với 159 người lao động tại huyện Châu Thành. Bảng câu hỏi bao gồm thông tin chung về người lao động, thông tin về chương trình đào tạo nghề và thông tin về việc làm, nghề nghiệp, thời gian làm việc và mức lương của người lao động ở hai thời điểm: hiện tại và một năm trước khi đào tạo. Dữ liệu được phân tích bằng kiểm định thống kê t-test để so sánh sự khác biệt giữa nhóm lao động có tham gia và không tham gia đào tạo nghề, đồng thời sử dụng kỹ thuật hồi quy dữ liệu chéo bằng phương pháp ước lượng bình phương tối thiểu (OLS) kết hợp chuẩn hóa sai số chuẩn (Robust S.E). Để hiểu rõ hơn về các phương pháp phân tích đánh giá hiệu quả đầu tư, bạn có thể tham khảo thêm tại phương pháp phân tích đánh giá hiệu quả đầu tư về mặt xã hội (SROI).

Kết quả nghiên cứu cho thấy, mặc dù phần lớn lao động được đào tạo nghề phi nông nghiệp đều đánh giá cao tác động tích cực của đào tạo nghề và có 85,90% sử dụng nghề đã được đào tạo để mưu sinh, nhưng việc đào tạo nghề không cải thiện đáng kể mức lương và thu nhập của người lao động sau đào tạo. Điều này cho thấy rằng, dù đào tạo nghề có thể giúp người lao động chuyển đổi ngành nghề và tìm việc làm mới, nhưng chương trình đào tạo nghề cần phải được cải thiện để có thể giúp người lao động có mức sống cao hơn. Kiểm định t cho thấy không có sự khác biệt trong mức tăng thu nhập của hai nhóm (có đào tạo và không đào tạo nghề). Về thời gian làm việc, mức tăng số giờ làm việc trung bình của nhóm lao động tham gia hoạt động phi nông nghiệp ở nông thôn được đào tạo nghề thấp hơn mức tăng trung bình của nhóm lao động tham gia hoạt động phi nông nghiệp ở nông thôn không được đào tạo nghề là 1,025 giờ/tháng (khác biệt ở mức ý nghĩa 10%). Về lương, mức tăng lương trung bình của nhóm lao động tham gia hoạt động phi nông nghiệp ở nông thôn được đào tạo nghề cao hơn thu nhập trung bình của nhóm lao động tham gia hoạt động phi nông nghiệp ở nông thôn không được đào tạo nghề là 0,910 ngàn đồng/giờ.

Từ kết quả nghiên cứu, luận văn đưa ra một số gợi ý chính sách nhằm nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Cụ thể, cần tiếp tục triển khai chủ trương đào tạo nghề theo Quyết định 1956, nhưng cần có lộ trình dài hạn và thực hiện theo phương châm “mưa dầm thấm sâu”. Cần đẩy mạnh công tác vận động, tuyên truyền và có sự đồng bộ, quyết tâm từ các cấp, các ngành. Trong thực hiện, cần có kế hoạch cụ thể hơn về đào tạo nghề, tiến hành khảo sát nhu cầu thực tế tại địa phương và đào tạo gắn với giải quyết việc làm. Bổ sung, sửa đổi định mức nghề nông nghiệp phù hợp với điều kiện thực tế hiện nay, bổ sung các nghề nông nghiệp gắn liền với vùng nguyên liệu và phát triển các nghề mới có hiệu quả cao. Hỗ trợ thêm kinh phí và hỗ trợ cho tất cả các đối tượng học viên để tạo điều kiện cho họ yên tâm tham gia học tập đầy đủ. Để hiểu rõ hơn về các khái niệm liên quan đến chính sách, bạn có thể đọc thêm tại khái niệm về chính sách. Nếu bạn quan tâm đến việc tải các mẫu luận văn khác, hãy truy cập trang web chuyên về download luận văn.