Tình Hình Học Cùng Lúc Hai Chương Trình Của Sinh Viên Trường Đại Học Cần Thơ Trong Giai Đoạn Hiện Nay

1/ Thông tin bài báo

• Tên bài báo: TÌNH HÌNH HỌC CÙNG LÚC HAI CHƯƠNG TRÌNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
• Tác giả: Huỳnh Thị Thanh Hường, Nguyễn Thị Như Ý và Châu Minh Phát
• Số trang: 154-163
• Năm: 2022
• Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ
• Từ khoá: Học song ngành, song ngành, sinh viên song ngành, Trường Đại học Cần Thơ

2/ Nội dung chính

Bài báo này tập trung nghiên cứu về tình hình học cùng lúc hai chương trình đào tạo của sinh viên tại Trường Đại học Cần Thơ, một hình thức đang ngày càng phổ biến và được quan tâm. Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp định tính và định lượng, bao gồm khảo sát bằng phiếu hỏi cấu trúc và bán cấu trúc với 31 sinh viên đang theo học song ngành. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên nhận thức rõ những lợi ích mà việc học song ngành mang lại, như cơ hội việc làm tốt hơn, phát triển kỹ năng, mở rộng kiến thức và tư duy đa chiều. Tuy nhiên, nhiều sinh viên cũng gặp phải không ít khó khăn trong quá trình học, đòi hỏi sự hỗ trợ nhiều hơn từ phía nhà trường. Dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn, bài báo đưa ra một số đề xuất nhằm cải thiện điều kiện và tạo điều kiện thuận lợi hơn cho sinh viên khi tham gia học song ngành.

Nghiên cứu cũng làm rõ các động cơ thúc đẩy sinh viên lựa chọn học song ngành. Nhiều sinh viên nhận thấy ngành học thứ nhất không phù hợp với bản thân hoặc không có triển vọng nghề nghiệp cao, do đó họ tìm đến ngành thứ hai như một sự lựa chọn bổ sung hoặc thay thế. Bên cạnh đó, một số sinh viên khác nhận thấy sự phù hợp giữa kỹ năng, kiến thức của bản thân với ngành thứ hai, hoặc đơn giản là muốn tận dụng thời gian rảnh rỗi. Kì vọng của sinh viên khi theo học song ngành thường xoay quanh cơ hội việc làm, phát triển kỹ năng, mở rộng kiến thức và các mối quan hệ xã hội. Đáng chú ý, nhiều sinh viên có xu hướng yêu thích ngành thứ hai hơn, có thể do sự phù hợp hơn hoặc những động lực cá nhân khác. Bài báo còn xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học song ngành, như thu nhập tiềm năng, tiềm năng thành công của ngành, nhu cầu nhân lực trên thị trường lao động và tình trạng thất nghiệp của sinh viên mới ra trường.

Bên cạnh những lợi ích, nghiên cứu cũng chỉ ra những khó khăn mà sinh viên song ngành gặp phải. Các khó khăn này bao gồm sự khác biệt về phương pháp giảng dạy và yêu cầu giữa hai ngành học, khối lượng bài tập lớn, sự tách biệt về kiến thức giữa hai ngành, khó khăn trong việc sắp xếp thời khóa biểu, và vấn đề liên quan đến học phí. Ngoài ra, sinh viên còn gặp khó khăn trong việc tiếp cận thông tin về đào tạo song ngành và kết nối với những sinh viên khác cùng theo học. Bài báo cũng ghi nhận rằng việc học song ngành có thể làm giảm thời gian tự học của sinh viên ở ngành một do phải dành nhiều thời gian hơn cho ngành hai. Từ những kết quả này, bài báo đề xuất các giải pháp, như việc chủ động liên hệ với cố vấn học tập, tham khảo chương trình đào tạo, xây dựng thời gian biểu hợp lý, và đặc biệt là nhà trường nên xây dựng chương trình đào tạo song ngành bài bản và có những hỗ trợ cần thiết cho sinh viên.