Tác Động Của Giáo Dục Lên Tăng Trưởng Kinh Tế Ở Một Số Nước Đang Phát Triển

1. Thông tin Luận văn thạc sĩ

• Tên Luận văn: Tác động của giáo dục lên tăng trưởng kinh tế ở một số nước đang phát triển
• Tác giả: Lê Vân Anh
• Số trang: 105
• Năm: 2017
• Nơi xuất bản: Trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành học: Kinh tế phát triển
• Từ khoá: Giáo dục, tăng trưởng kinh tế, các nước đang phát triển, Việt Nam

2. Nội dung chính

Luận văn tập trung nghiên cứu về tác động của giáo dục lên tăng trưởng kinh tế ở một số nước đang phát triển, trong đó có Việt Nam. Luận văn bắt đầu bằng việc giới thiệu tổng quan về nghiên cứu, lý do chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu. Tác giả nhấn mạnh rằng tăng trưởng kinh tế là mục tiêu quan trọng của mọi quốc gia và nguồn nhân lực, chịu tác động lớn từ hệ thống giáo dục, đóng vai trò then chốt. Giáo dục và tăng trưởng kinh tế có mối quan hệ hai chiều, tác động lẫn nhau. Nghiên cứu này nhằm làm rõ tác động cụ thể của giáo dục đến tăng trưởng kinh tế, cũng như tìm hiểu mối tương quan giữa giáo dục và tăng trưởng kinh tế trong bối cảnh Việt Nam.

Luận văn trình bày cơ sở lý thuyết và tổng quan các nghiên cứu trước đây về giáo dục và tăng trưởng kinh tế. Tác giả đi sâu vào các khái niệm như giáo dục, vốn con người và tăng trưởng kinh tế. Vốn con người là yếu tố quan trọng xác định chất lượng nguồn lao động và là một trong những yếu tố tạo nên tăng trưởng kinh tế. Giáo dục và đào tạo là đầu tư quan trọng để nâng cao vốn con người. Luận văn phân tích vai trò của giáo dục đối với tăng trưởng kinh tế, từ tác động đến năng suất lao động đến vai trò trong việc thúc đẩy công bằng xã hội và nâng cao chất lượng cuộc sống. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục, như địa lý, kinh tế, xã hội, văn hóa, lịch sử và chính trị cũng được đề cập. Bên cạnh đó, các yếu tố ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế như nguồn nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, trữ lượng vốn, phát triển công nghệ, yếu tố chính trị và xã hội cũng được làm rõ. Luận văn cũng điểm lại các mô hình tăng trưởng kinh tế tiêu biểu như David Ricardo, Harrod-Domar, Solow và các mô hình Tân cổ điển.

Luận văn đi sâu vào thực trạng tác động của giáo dục đến tăng trưởng kinh tế tại Việt Nam. Tác giả đánh giá triết lý giáo dục của Việt Nam so với thế giới và chỉ ra những vấn đề còn tồn tại trong hệ thống giáo dục hiện nay, như tính hình thức, thương mại hóa giáo dục và thiếu sự chú trọng đến phương pháp tự học. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, Việt Nam cũng đã có nhiều nỗ lực nghiên cứu và đo lường lợi suất đầu tư cho giáo dục. Luận văn điểm lại một số nghiên cứu gần đây về ảnh hưởng của giáo dục đến tăng trưởng ở Việt Nam, chủ yếu dựa trên thước đo trình độ giáo dục của lực lượng lao động là “Số năm đi học bình quân”. Kết quả cho thấy, giáo dục có tác động tích cực đến GDP và GDP/lao động, tuy nhiên, vai trò của giáo dục chưa được thể hiện rõ nét như vốn vật chất và lao động. Biểu đồ và số liệu thống kê được trình bày để minh họa hiện trạng giáo dục và tăng trưởng kinh tế tại Việt Nam trong giai đoạn 1997-2015, cho thấy xu hướng chi tiêu cho giáo dục và GDP tăng dần qua các năm.

Luận văn tập trung vào khảo sát và kiểm định mô hình nghiên cứu tác động của giáo dục đến tăng trưởng kinh tế ở các nước đang phát triển và Việt Nam. Mô hình nghiên cứu được đề xuất sử dụng các nhân tố như GDP, vốn quốc gia, chi tiêu cho giáo dục, tỉ lệ học tiểu học, tổng lực lượng lao động và chi tiêu cho nghiên cứu phát triển. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng là hồi quy thông qua tiếp cận mô hình tân cổ điển Solow-Swan. Tác giả đưa ra các giả thuyết về mối quan hệ giữa các yếu tố giáo dục và tăng trưởng kinh tế. Dữ liệu vĩ mô của các quốc gia trong giai đoạn 1997-2015 được thu thập và phân tích. Kết quả nghiên cứu cho thấy tỉ lệ hoàn thành bậc tiểu học trên người trưởng thành và số lượng nghiên cứu phát triển có ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế của Việt Nam và các quốc gia đang phát triển. Từ đó, luận văn đưa ra các định hướng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và tăng trưởng kinh tế, như giảm bớt khoảng cách về giáo dục giữa thành thị và nông thôn, coi trọng công tác nghiên cứu khoa học, và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Tuy nhiên, luận văn cũng thừa nhận một số hạn chế, như sử dụng dữ liệu thứ cấp và bỏ qua yếu tố thời gian trễ của tác động giáo dục.