Đánh Giá Sự Phát Triển Năng Lực Học Sinh Khi Dạy Học Với Cẩm Nang Điện Tử Chủ Đề “Phân Loại Và Xử Lí Rác Thải” Trong Dạy Học Hoạt Động Trải Nghiệm Lớp 3

1/ Thông tin bài báo

• Tên bài báo: ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH KHI DẠY HỌC VỚI CẨM NANG ĐIỆN TỬ CHỦ ĐỀ “PHÂN LOẠI VÀ XỬ LÍ RÁC THẢI” TRONG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 3
• Tác giả: Trần Thị Phương Dung, Ngô Thanh Tấn, Ngô Đình Vũ và Lưu Tăng Phúc Khang
• Số trang: 37-45
• Năm: 2024
• Nơi xuất bản: Tạp chí Khoa học Đại học Cần Thơ
• Từ khoá: Cẩm nang điện tử, hoạt động trải nghiệm, phân loại và xử lí rác thải, giáo dục môi trường, lớp 3

2/ Nội dung chính

Bài báo này tập trung vào việc đánh giá sự phát triển năng lực của học sinh lớp 3 khi được dạy học môn Hoạt động trải nghiệm, sử dụng cẩm nang điện tử với chủ đề “Phân loại và xử lý rác thải”. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đáp ứng mục tiêu đổi mới giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, đặc biệt là việc phát triển năng lực đặc thù của môn Hoạt động trải nghiệm, bao gồm khả năng thích ứng với cuộc sống, thiết kế và tổ chức hoạt động, cũng như định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng là thực nghiệm sư phạm, tiến hành trên hai lớp, trong đó một lớp sử dụng cẩm nang điện tử và lớp còn lại học theo phương pháp truyền thống. Quá trình nghiên cứu được chia thành ba giai đoạn: trước khi dạy học, trong quá trình dạy học và sau khi dạy học. Kết quả đánh giá được thu thập thông qua kiểm định T-test để so sánh sự khác biệt về sự phát triển năng lực giữa hai lớp.

Nghiên cứu đã tiến hành xây dựng cẩm nang điện tử với nội dung về phân loại và xử lý rác thải, tích hợp các tài nguyên đa phương tiện như video, hình ảnh và các hoạt động tương tác. Các hoạt động học tập được thiết kế để học sinh có thể khám phá, tìm hiểu và thực hành các kỹ năng phân loại rác, từ đó nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường. Trong quá trình thực nghiệm, lớp sử dụng cẩm nang điện tử đã có những hoạt động như xem video, thảo luận nhóm về phân loại rác, tham gia trò chơi và thực hiện dự án tái chế. Việc đánh giá sự phát triển năng lực của học sinh được thực hiện thông qua bài kiểm tra và quan sát các hoạt động thực tế, các tiêu chí đánh giá được xây dựng dựa trên chương trình giáo dục phổ thông và các tiêu chuẩn đánh giá năng lực của học sinh tiểu học.

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng, việc sử dụng cẩm nang điện tử trong dạy học Hoạt động trải nghiệm đã giúp học sinh phát triển đáng kể các năng lực liên quan đến hoạt động trải nghiệm. Cụ thể, học sinh ở lớp thực nghiệm có điểm số trung bình cao hơn so với lớp đối chứng, đồng thời tỷ lệ học sinh đạt được các mức độ khác nhau về năng lực trải nghiệm cũng có sự khác biệt rõ rệt. Các học sinh ở lớp thực nghiệm cũng thể hiện sự chủ động và sáng tạo hơn trong các hoạt động, khả năng hợp tác nhóm cũng được cải thiện. Nghiên cứu này khẳng định tính hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học, đồng thời cung cấp thêm bằng chứng về lợi ích của việc sử dụng cẩm nang điện tử như một công cụ hỗ trợ dạy học, giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách sinh động và hiệu quả hơn.